Patrocinadores
Búscanos en Facebook
Coorganizadores
Gestión racional del agua: Una oportunidad para la colaboración y la Educación para el Desarrollo Sostenible
|
Autor:
Pedro Luis Castrillo Yagüe Ayuntamiento de Benavente. Departamento de teoría de la educación y pedagogía social. Facultad de Educación (UNED) |
|
| Otros autores: Everton Viesba-Garcia¹,² ¹Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Federal de São Paulo, Brasil - ²Programa Escolas Sustentáveis | |
|
Tipo:
Comunicación técnica escrita / Comunicación técnica panel |
|
| Temática: Agua; Economía y Sociedad | |
 |
|
| Documentos asociados: Doc. Escrito Doc. Panel | |
|
|
|
|
Resumen: |
|
|
Entender el AGUA como una unidad de gestión indivisible implica tomar conciencia sobre su particularidad como recurso compartido que requiere la colaboración de diversos agentes para su gestión. Lograr sensibilizar en este sentido sigue siendo uno de los grandes retos a los que nos enfrentamos si pretendemos entender el agua como recurso verdaderamente sostenible. El cambio de enfoque en la manera de comprender el agua como un bien común básico, imprescindible tanto para el desarrollo de las comunidades humanas como para garantizar su sostenibilidad, se convierte de esta manera en un interesante proceso de enseñanza-aprendizaje en el que aportar y del que aprender de todos y cada uno de los actores que, de una u otra manera, se encuentran relacionados con la gestión del agua, tanto a nivel local como a nivel global. Este proceso glocal puede marcar líneas de reflexión imprescindibles a la hora de hablar de una verdadera Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible, poniendo a nuestro alcance multitud de herramientas educativas multinivel (locales, regionales, nacionales e internacionales) relacionadas con la gestión del agua, que nos permitan repensar y mejorar nuestras acciones educativas para que redunden en un mejor conocimiento del recurso y en un uso más racional del mismo. Bajo esta premisa, se analizan realidades diversas en Castilla y León y en Brasil, examinando su potencial educativo, la viabilidad de uso en otros contextos, su capacidad de extrapolación y su relación con el paradigma de la sostenibilidad. Con los datos obtenidos se tratará de mejorar la visión de la realidad global ligada al agua para mejorar nuestra labor formativa en entornos locales, sin dejar de lado la realidad global bajo la que debe entenderse este recurso común. |
|